专家引领促成长,卓越筑基强发展,——记2022年成都市中学校任职资格培训第一周学习回顾

追月

<h3>  不知不觉中,我们的学习已是一周。踏着朝露,迎着晨风,怀着一颗虔诚的育人之心,我们一起努力并沉浸其中。让我们一起回顾学习,整理知识,更是沉淀自己!!</h3> <h3> (一) <br>“校长自我领导力的框架结构与提升建议”<br>——黄云峰 成都大学师范学院副院长 <br> 《中庸》中说:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”。黄院长让我们追问自己,校长的天命是什么?我们应该追寻的道是什么?一位优秀的校长,不仅要追问自己,还应该引导老师追问、家长追问、学生追问。要做这样指导,需要校长具有愿景预见力、价值洞察力、资源整合力、行动指导力和评价激励力。 <br> 黄院长从诗圣杜甫24岁时的“会当凌绝顶,一览众山小”的个人愿景、到伟大领袖毛泽东16岁“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还”人生愿景,再到自己这个平凡的二郎山放牛娃的人生轨迹,向我们生动阐述了校长作为一名至关重要的教育引路人,对于愿景的预见力是多么重要,对于实现这个愿景背后的学习和努力是多么重要。 <br>  “格局决定结局,眼界决定境界,态度决定高度”,黄院长语重心长的指导直抵人心,激发强烈共鸣。</h3> <h3> (二) <br> 基于编辑视角谈“学科科研与成果表达”<br>——代显华 《教育与科学研究》常务副主编 <br> <br> 新时代社会发展和教育改革对教师提出了新的要求,更是对校长提出了新要求。教师即研究者,教育科研是沟通教育研究与教育实践的桥梁,只有激发教师和校长大胆探索的精神,创新教育思想、教育模式、教育方法,才能形成教学特色和办学风格,奠定中国教育的基石。” <br> 李吉林、斯霞等优秀教师,有着强烈的职业发展动机,根据自己积累的教学经验和理论知识,不断更新、发展自身的实践智慧,在自身专业化发展的同时,也实现了理论与实践的完美结合,科研与实践的相通。 <br>  代教授从5个具体的方法入手,详细阐述了学术期刊“实践智慧”是如何助力“学术论文”的。她的指导贴心、详实、精准、全面。从标题到摘要,从关键词到署名,从参考文献再到资源搜索,就像一束明亮的光,为我们的教育研究指明了方向,更增强了自信,看到了希望。</h3> <h3> (三) <br> “积极教育与学校德育活动体系建构” <br> ——何赳立 成都市教育科学研究院 <br><br> 什么是德育?就是教育者有目的地培养受教育者品德的活动。何教授从学校德育工作的“六重六轻”误区入手,指出了学校德育存在的问题思考:工作单向化、目标偏向化、内容肤浅化、方法教条化。他主张校长们认真研究积极心理学,研究健全的人格,促进个人和社会的发展,走向幸福。 <br>  立足于学校实际需求,何教授从课程的性质、目标、内容等方面详细阐述了学校该如何建构学校德育活动体系,从而激发学生进行自我教育以达成学校对于学生真正教育的实现。</h3> <h3> (四)<br>“基于知识的视角谈新时代基础教育改革与发展趋势”<br> ——唐安奎 成都师范学院教育与心理学院院长 <br><br> “昨天的知识,教今天的学生,做明天的事情”。开课第一句话,唐院长的话就是那样振聋发聩。基础教育从“知识本位时代”走向“核心素养时代”,知识到底具有客观性还是主观性,这是一个存在不断纷争与变革的话题。 <br> 不仅如此,唐教授还从“知识的科学性与人文性”、“知识的绝对性与相对性”,“知识的要素性与结构性”,“知识的确定性与不确定性”,“知识转型与教育变革”等5个维度,运用生动的事例,引导我们从不同视角全面认识知识,不要陷入非黑即白的二元论思维误区。告诫参培的校长们,一定要结合当前教育实际,立足国家未来发展需要,认真思考今天的学校基础教育。 <br>  “为未知而教,为未来而学”。我们的学校教育需要深刻的变革,更需要科学的变革。</h3> <h3> (五) <br> “天府文化与诗意成都”<br> ——杨玉华 成都大学党委常委、副校长 <br><br> “九天开出一成都,千门万户入画图”。杨校长以其深厚的学术功底,浓烈的天府情意、在醇厚温和的声音里,信手拈来,带我们享受了一场沁人心脾的天府文化盛宴。数千年来,天府文化以其独特的地域特色、丰富的物质人文成果、强烈的创新创造精神、博采众长的兼容并蓄气度以及优雅时尚的蜀风雅韵焕发出持久的文化吸引力、影响力、征服力,闪耀着耀眼的文化光辉。 <br> 杨校长从“辉煌灿烂的古蜀文化”、“泽被千秋的治水文化”、“争奇斗艳的文学艺术”、“博大精深的学术思想文化”等十一个方面为大家阐述了“天府文化”对中华及世界文明的贡献。 <br>  这是一幅五彩斑斓的艺术画卷,更是气吞山河的文化画卷。天府名片的文化张力与品牌力量已经穿透历史,蜚声海外,在世界文明的进程中添上了浓墨重彩的一笔。</h3> <h3> (六) <br> 金苹果锦城第一中学参观考察学习 <br><br> “为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,这彰显中国文人济世救民的“横渠四句”,将锦城一中“创办世界一流中学,做好受益终身的教育”办学追求做了最好的诠释。 <br> 走在锦城一中的校园,聆听学校老师的认真讲解,图书馆、体育馆、游泳馆、美术馆、展览厅、汇报厅、公寓、食堂,从设计布局看学校文化,从一桌一椅看细节常规,从丰富多彩的课程文化到立志高远的人才培养,我们强烈感受到了锦城一中的教育眼光与发展格局。 <br>  参观完校园,杨斌校长从“锦一”要办什么样的学?到“锦一”要育什么样的人?再到“锦一”如何培养人?向我们全面阐述了学校立足于培养新时代“卓越全人”的创新思考与智慧实践。360°引领学生成为“卓越全人”的“锦一”举措从不同的层面打开了全体校长的办学思路,拓宽了视角。</h3> <h3>  规划学校发展,营造育人文化,体现了校长对学校的价值领导,是校长专业职责的灵魂。第一周的学习和考察,让我们充分认识到用思想、文化引领做校长,才能促进校长能力、智慧的转化。期待通过更多的学习与引领,让所有校长在提升自己的过程中,提升教师,成就学生,为学校的高质量发展提供源源不竭的动力。</h3>

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