一、教材简析<div><br><div>这一课中，学生将有目的地观察身体外在的整体结构，了解身体是由哪几部分组成的，并通过画一画、拼一拼等方式发现身体是左右对称的这一特点；学生还将使用“用眼睛看、用手摸、用耳朵听、用鼻子闻”等方法观察自己的小手以及其他身体内部结构，结合人体结构图，阐述自己的发现和想继续研究的问题。</div><div><br></div><div>本节课有4个活动：</div><div>1.观察身体外形结构；</div><div>2.观察身体外形的对称性；</div><div>3.使用“用眼睛看、用手摸、用鼻子闻”的方法观察自己的小手；</div><div>4.使用“用耳朵听”的方法观察身体的内部结构。</div></div> 二、教学反思<div><br><div>活动一：观察身体外形结构</div><div>这一活动中，为了让学生的观察更加有效，教师要引导学生从上往下有序观察一名同学的身体。</div></div> 学生在分享身体组成部分的时候都会分得很细，而且会遗漏，在学生相互补充后，教师要进行归类，总结出我们的身体由头、颈、躯干、四肢四部分组成。 活动二：观察身体外形的对称性<div>这个活动中我裁剪了爱牛材料中的“人体结构拼图”。</div> 然后让学生在右边空白处画一画身体的右半部分，我选择了三个画得比较对称的作品，大部分学生画得不太理想。 最后请一位学生在黑板上拼一拼。 通过让学生画一画、拼一拼来感受身体的对称性。学生画出来的右半部分虽然跟拼图有一些差距，但是我提问学生你为什么这样画时，学生都说我要画得跟左边对称，因此，我觉得画一画还是有很大必要的，虽然显现出来的效果没有那么完美，但是每个学生脑海中都深刻去感受了身体的对称性，比直接去拼一拼效果更好。 活动三：使用“用眼睛看、用手摸、用鼻子闻”的方法观察自己的小手<div>我对教材中的这个活动做了调整，教材中要求学生通过“摸一摸”的方法，去发现胳膊、手、小腿等部位的皮肤下有什么；我要求学生使用“用眼睛看”、“用手摸”、“用鼻子闻”等方法观察自己小手的外部结构和内部结构，引导学生综合运用各类感官做更细致的观察。活动中，还需要提醒学生按照从上往下或者从左往右的顺序细致地观察自己小手的手心和手背，还可以握拳进行观察。学生的发现非常丰富，看到指纹、细纹、寒毛、毛孔、指甲、血管等；摸到骨头、肌肉、汗水等；闻到盐的味道、臭味等，都要给予鼓励和肯定。最后，教师要对学生的发现进行分类，归纳出手的外部结构和内部结构，帮助学生建构清晰的科学概念。</div> 活动四：使用“用耳朵听”的方法观察身体的内部结构<div>这个活动的关键就是保持环境的安静，但是对于活动中的二年级学生来说难度有点大，因此要反复强调，建议用手势和眼神提醒学生，比语言效果好。有学生分享说听到同桌的腹部有“咕噜咕噜”的声音，觉得这是胃发出的声音；也有学生分享说听到同桌的背部有“砰砰砰”的声音，觉得这是心脏发出的声音。部分学生没有听到声音，主要是教室环境不够安静，学生自己心也没有静下来。</div> 然后结合人体结构围裙，让学生判断自己的猜测是否正确，部分学生能看图说出各部分结构名称，并且很感兴趣，有一名学生问我“胆有什么作用”，我让他自己去寻找答案然后分享给我。 三、爱牛材料点评<div><br></div><div>1.人体结构拼图可以按照“头、颈、躯干、四肢”进行裁剪，有助于学生熟悉身体结构的组成。</div><div>2.听诊器数量太少，可以每个小组准备一个，“耳朵听”无法使学生有所发现的时候，学生可以使用工具——听诊器，像医生一样去“听”。</div><div>3.人体结构围裙非常赞，很形象，学生也很感兴趣。</div>