<p class="ql-block"> 一泓秋水明，</p><p class="ql-block"> 几缕飒风萦。</p><p class="ql-block"> 共研齐心聚，</p><p class="ql-block"> 采撷一路行。</p><p class="ql-block"> 在“双减”政策背景下，武汉经开外国语学校一年级语文组教师以减负增效为目标，选择拼音和识字教学，开展课堂教学探究，构建童趣新课堂，探讨增效新路径。</p> 共研好课 妙趣无穷 <p class="ql-block"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。老师们积极开展自我学习，集中教研，从教材、学情、教法等方面畅所欲言，各抒己见，共同研讨，博采众长。</p> 寓教于乐 趣学拼音 <p class="ql-block"> 智勇冲关兴致高，乐识拼音趣味多。何老师让拼音跃出纸面变成生动形象的童话故事，引人入胜，精心设计智勇冲关拼读游戏，让孩子们在游戏中趣识拼音。课堂上孩子们在相互比拼竞赛挑战中，个个屏气凝神、跃跃欲试。环环相扣的音形闯关，让字形一遍遍巧记心间，让字音一次次牢记熟读。原本枯燥的拼音课也变得智趣味添。</p> <p class="ql-block"> 课堂启智增趣味，多向互动学拼音。常老师特别注重培养学生灵动的思维，在《bpmf》一课的执教中，她巧点妙拨，用生动有趣的语言为孩子插上想象的翅膀，引导孩子自主识记音形，孩子们有的结合生活中的事物编顺口溜来记，有的通过游戏区分字母的异同来记，还有的用小手比划字母形状来记。孩子们的智慧在课堂上闪现碰撞，学习的热情高涨，思维能力得到有效提升。</p> 融通思维 字趣盎然 <p class="ql-block"> 趣读诗歌巧识字，兴味盎然乐其中。蒋老师执教的识字课《画》是一首 五言谜语诗，老师以猜谜语激趣导入，引导激励学生采用多种形式趣读诗歌。课堂上男女生对赛读，同桌间对决读，个人展示读，孩子们相互鼓励你追我赶，朗朗书声不绝于耳，熟读成诵水到渠成，生字宝宝在一遍遍的趣读中巧妙地入了孩子们的眼和心。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 减负添趣识字乐，共研方法兴致高。在《画》这篇识字教学课中，朱老师以数字谜语诗开课，让学生耳目一新，兴味盎然。识字教学中老师又熟练运用加一加、换一换、偏旁归类、对对子等孩子们喜闻乐见的方法，引领激励孩子自主识记生字，孩子们的内驱力被老师唤醒，学得津津有味，课堂气氛热烈而活跃。</p> <p class="ql-block"> 图文游戏趣识记，降压减负巧提质。董老师在《大小多少》的识字教学中，以游戏互动的方式营造立体鲜活的识字环境，巧用动物对话的形式引领学生进入场景，创设“摘果子”、“找朋友”、“ 表演式读”等游戏活动把识记汉字贯穿始终，孩子们在形式多样、愉悦的活动中快速牢记汉字，教学效果大幅提升。</p> <p class="ql-block"> 趣味情境识汉字，立足课堂落“双减”。在《大小多少》的识字课中，王老师用生动的图像、新奇的声音创设情境，带给孩子们新奇的视听体验，助力高效识字。课堂从“听声”到“识字”，再落实到“写字”，环环相扣、层层递进，让孩子们在汉字王国翱翔自得。</p> 专家引领 研趣谋减 <p class="ql-block"> 全国知名小学语文教研员,国家统编语文教材培训专家向爱平院长对六节课进行了详尽的点评。向老师博学儒雅，谦和可亲，他充分肯定了老师们构建童趣课堂的探索与尝试，并立足课堂如何减负增效，从文本解读、教材处理等方面给我们指点迷津，将我们的思考引向深处。老师们获益良多，不由感慨:专家引领拨云见日，集体共研更上层楼。</p> <p class="ql-block"> 专家引领，教研生慧，我们立足课堂，研趣谋减，追求高效。“百尺竿头须进步，十方世界是全身”。经外小语一年级组将继续守正出新，砥砺前行!</p>