为助力帮扶区域教师提升英语阅读教学成果的培育与提炼能力，进一步总结《基于名师工作室的农村初中英语阅读教学研究》课题的研究成果。2021年5月21日，李蔓名师工作室在柳城县沙埔中学开展2021年第四期培训暨送教下乡活动。活动由工作室主持人李蔓老师全程主持，并特邀柳州市教科所副所长唐丽作为成果的培育与提炼指导专家。 本次活动分为现场课例展示、互动评课和专家讲座等板块，参加本次学习活动的有沙埔中学的领导和老师们、柳城县各基地校的学员以及工作室成员们。 首先由鱼峰区教研室杨华老师作《PPT课件资源的下载与运用》讲座。 讲座中，杨老师给大家提供了”第一PPT”“51PPT模板网”等提供免费资源的网站，并介绍了“101教育”“希沃白板”等教育软件的安装和使用方法，避免大家制作课件时出现缺乏灵感、缺少资源等情况，获得在场教师们的一致好评。 接着由柳城县沙埔中学覃新雄老师给大家展示七年级下册阅读研讨课《M11 U2》。 覃老师的教态亲切自然、教学思路清晰、教法灵活多样，深深吸引着每一位学生。 课前她首先用MV歌曲《if you are happy》为引，激发学生主动运用肢体语言，提升学生参与度；课中她采用小老师领读、小组合作和思维导图等方式，有效的进行课堂互动。 整节课中，学生不仅掌握了阅读的方法，还体验了阅读的乐趣，教学取得了预期的效果。 课后，覃老师进行了反思性说课。她首先对工作室主持人李蔓老师和指导老师蓝柳青老师表示感谢，然后还跟大家分享了自己备课和磨课的经历，以及上完展示课后的感想。 在课后的评课环节，大家各抒己见。每一位老师都提出了宝贵的意见与建议！ 柳州市东泉二中韦桂平老师认为：覃老师对教材的分析和对学情的把握很准确，课堂中不仅设计有师生互动，还体现了学生的主体地位，真正体现了创造性的使用教材而不仅仅是教教材。另外，学生都能主动的参与课堂教学，勇于运用口语表达，整个课堂氛围活跃而有秩，说明学生很喜欢这样的英语，能够在这样的课堂中找到自己的准确定位。 柳州市东泉二中陆凤梅老师认为：覃老师上了一节让人心有震憾、又有触动的好课。她在学员中年龄最长，却勇于尝试和运用信息技术，能够把在工作室学习到的经验和技巧完美的结合运用到自己的课堂教学之中，这种学习精神值得大家学习。 柳城县民族中学韦慧梅教师认为：听了覃老师的课，让自己充分认识到精心设计的教学情景对一节阅读课的作用是不言而喻的，同时，利用形式多样的教法不仅能充分展现学生的主体地位，也能使阅读课的教学更具实效性。并表示，自己也要从培训学生的语感做起，从英语学习的氛围做起，从学生的英语阅读量做起，在不断的反思和积累中让自己的英语阅读教学水平再上一个新的台阶。 柳州县沙埔中学周喜鸾老师认为：覃老师的课有很多亮点，自己从中可以学习到很多东西。一是利用视频导入，激发了学生的学习兴趣；二是巧妙的教学设计，指导学生边分析边练习，让学生掌握了从阅读课文中寻找答案的好办法。三是注重学习方法的指导，让学生以表演的形式再现文本，加深了大家对阅读内容的理解。 柳州市第八中学蓝柳青老师作为本课指导老师，她也通过网络方式参与了评课交流。蓝老师表示：很荣幸能跟覃老师一同交流备课，互相学习进步。覃老师谦虚勤勉敬业，在日常教学工作繁重的同时，不仅认真准备本次课例展示课，还参加了学校备课比赛、县篮球赛和学校其他活动。覃老师时常晚上加班加点进行修改调整教学设计，并通过微信及时与我交流反馈。覃老师的教学设计能充分考虑学情，引导学生由浅入深学习文本，首先用耳熟能详的歌曲导入课题，利于活跃课堂气氛；灵活运用阅读教学策略，如预测、快读和精读等，并设计不同形式阅读理解题型，不仅能掌握学生阅读理解情况，同时也利于培养学生的阅读解题能力。覃老师踏实严谨的教学作风和执着钻研的教研精神很值得大家学习。 <p class="ql-block"> 评课交流的最后，李蔓老师对覃老师的课进行了总结性点评。她表示覃老师是一位爱学习、乐承担、勇尝试的老师，她的这节课有以下亮点：一是采用了灵活多样的教学方式和方法，激发了学生的学习兴趣；二是能以教学目标为中心来组织教学活动，目标导向意识强；三是阅读教学PWP流程清晰，注重学生阅读技能的训练；四是勇于尝试PPT课件的互动、计时等功能，信息技术应用意识强。</p> 同时，李老师还指出了本课中的不足之处，即在重难点的突破上稍稍欠缺，并给出了以下建议：一是多提供学习支架来帮助学生突破教学重难点，可以展示课文让学生填写动词，再让学生跟据思维导图中的动词复述句子。二是针对课文中的重点语法句型，从开课利用视频时提出，到课中让学生去找句子，最后给学生运用交流演练句式，贯穿整节课才有利于重难点的突破。 接着，李老师还给大家作讲座《素质教育下的农村初中英语阅读教学研究》。 她分析了农村初中英语阅读教学中教师的教学方法单一化、应试教育心理严重、学生的阅读输入量少等情况，并表示：农村英语阅读的教学面临的一个难题，就是如何让学生更容易接受英语教学，如何培养学生主动学习英语的兴趣。 针对以上问题，李老师给大家指出了四条方法对策：一是加强学生阅读，并以此来提高学生的语感；二是抓英语的阅读氛围，让学生感受到英语阅读的乐趣；三是拓宽学生的阅读面，如了解国外的文化、生活等；四是加强阅读策略的指导，为学生设计最合适的学习方式。 最后她还希望大家努力探索阅读指导的有效途径，以增强学生阅读的趣味性、主动性和实效性，并不断反思和提炼出适合自己和学生的方式和方法。 活动的最后一个环节是柳州市教科所副所长唐丽的讲座《教学成果的培育与提炼》。 讲座中，唐所首先解释了什么是教学成果，并介绍了国家级教学成果奖及其沿革。接着她以柳州市教学成果等奖评定工作为例，说明了评奖的原则、范围和申报条件等要求。 之后，唐所还给大家带来了切实的理论与实践指导：一是处理好教改教研与项目培育的结合；二是凸显学校课程或学科的校本化实践；三是将过程性研究成果、评价相结合；四是物化成果体现教改研的价值。 讲座结束后，大家还围绕唐所的讲座展开了热烈地交流。周喜鸾老师认为教学成果奖对教学工作具有重要的指导意义，并表示自己将以成果奖为目标，进一步实践自己的课题研究成果，以迎接新的挑战。韦桂平老师表示为了向更高的目标迈进，自己将把在工作室中学习到理论和知识积极运用到实际教学中去，并不断反思和梳理教学中的问题，寻找提炼出适合自己的专业化教学研究方向，力争培育出自己的教学实践成果。 本次活动注重教学理论与实践的结合，充分发挥了名师的教学引领、示范作用，给学员们带来的不仅仅是一种展示和示范，更是学科理念的渗透和点醒。如春风化雨，润物无声，使与会教师在教育理念和教学艺术方面得到很好的启迪。