<p class="ql-block"> 为进一步加强我校与海师大新海学校的合作交流，促进青年教师进一步成长，12月17日，在我校教研室卢叶花主任和廖绍伟副主任的带领下，黄小莉老师代表海南师范大学实验小学送课进海师大新海学校，为海师大新海学校的学生们呈现了一堂生动有趣的教学常规课——《狐狸分奶酪》。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">课例展示</font></h3> <h3> 《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利的民间故事，是一篇新编入教材的课文。课文讲述了两只小熊为了分一块奶酪拌嘴，狐狸帮他俩分奶酪，结果自己把奶酪吃掉的故事。本文富含想象，幽默风趣，旨在让学生借助拼音识字、朗读，丰富语言积累。</h3> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">一、情境导入激兴趣</span></p><p class="ql-block"> 第一次见到同学们，黄小莉老师先做了自我介绍，通过自己独有的魅力迅速和学生们熟悉并拉近彼此之间的距离，孩子们也没有那么紧张。</p><p class="ql-block"> 通过课前和同学们的沟通，黄小莉老师顺势介绍本节课给大家带来的新朋友“小狐狸”。</p> <h3> 这只小狐狸到底是“狡猾”还是“聪明机灵”呢？我们一起跟着黄老师去课文里看看吧。</h3> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">二、多样诵读助感悟</span></p><p class="ql-block"> 孩子们首先自由读课文，瞧他们端正的坐姿，读得多认真啊！</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">三、识字方法作用大</span></p><p class="ql-block"> 让我们来跟着老师一起来认识一下课文中的生字宝宝吧~</p><p class="ql-block"> 小老师们领读的真是有模有样，字音准确，字正腔圆。</p><p class="ql-block"> 在识字过程中，黄老师用“加一加”的识字方法来学习“俩、拌”这两个字。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">四、角色扮演促理解</span></p><p class="ql-block"> 接下来黄老师把生字宝宝们送回了课文，让孩子们练习读长难句，并回顾课文讲了一件什么事，让孩子们试着用自己的话讲述出来，阅读过程中孩子们被故事情节深深地吸引了。</p> <p class="ql-block"> 本节课是《狐狸分奶酪》的第一课时，对于课文内容的分析只涉及了第一部分，孩子们通过“可是”一词体会到了在第一部分中熊哥哥和熊弟弟兄弟俩的情感转变。</p><p class="ql-block"> 黄老师让孩子们自己想想兄弟俩拌嘴的语言及场景，并请同学来表演，将整节课的气氛引向高潮。</p> <h3> 就在兄弟俩拌嘴的时候，狐狸出现了，他给兄弟俩出了个什么主意呢？黄老师在这里卖了个关子，让同学们尽情想象，下节课再讨论。</h3> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">五、识字写字记心头</span></p><p class="ql-block"> 本节课需要识记书写的生字有两个，分别是“奶”和“始”。黄老师还强调了“奶”字右半部分的“乃”和“及”字的不同之处，通过对比帮助同学们感受中华汉字文化的博大精深。</p> <p class="ql-block"> 孩子们安安静静地书写生字，我们的课堂也随之接近了尾声......</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">课例点评</span></p><p class="ql-block"> 黄老师的整堂课思路清晰，内容充实，充分体现了以学生为主体，培养学生的发散思维，为海师大新海学校的教学发展增添一偶色彩。</p><p class="ql-block"> 本节课结束后海师实小和海师大新海学校的校领导及老师们坐在一起共同点评了整节课的教学过程。</p> <h3> 首先，黄小莉老师对自己的教学设计进行了说课及自我反思。</h3> <p class="ql-block"> 黄老师谈到虽然第一次与学生合作，但学生的课堂气氛特别好，另外本节课让学生概括总结以及自我描述的内容较多，发现学生的表达能力强，但在课堂时间把控上稍有不足，还需修改与完善。</p> <p class="ql-block"> 海师大新海学校唐闻恒主任最先对黄老师的本堂课进行点评：</p><p class="ql-block"> 他认为黄老师的本堂课目标明确，有效地突出并解决了本堂课的重难点，特别是对“拌嘴”一词的理解，通过课堂演示加深了孩子们的理解；另外注重学与练的结合，提升了学生运用的能力；同时黄老师的评价语非常丰富，及时对孩子进行表扬，极大地激发了孩子学习的积极性。 </p><p class="ql-block"> 不足之处也正如黄老师自己所言，时间把控上稍有遗憾，还希望黄老师之后注重时间的合理运用，处理好课堂细节。</p> <h3> 海南师范大学实验小学谢海娟老师进行点评：<br> 谢海娟老师认为，黄老师本堂课注重调动学生自我学习的能力。特别是在生字学习部分，在出示生字后，引导学生观察生字结构，并通过书空发现易错笔画，让学生对生字有更深理解，从而更加深刻地掌握生字的正确书写。不足之处在于，对长句子的阅读缺乏深入指导，在学生朗读后应该进行泛读指导。</h3> <h3> 最后海南师范大学实验小学卢叶花主任对年青老师提出了三点思考：<br> 1.老师的课堂评价语，能否真正调动孩子的积极性？能否更加丰富多样？教师评价能否更加准确到位？<br> 2.要注重课堂语言的规范性和简洁性。<br> 3.课堂读书应该做到有目的地读书，细化并明确读书任务。</h3> <p class="ql-block"> 相信在海师实小与海师大新海学校的共同努力下，海师大新海学校的明天一定会更好！期待下一次两校的教研活动，让我们在交流与融合中同发展、共成长！</p>