从远古走来的中国传统节日,是“感自然节律而成,蕴人文精神而丰”。然而,比之日渐兴盛的“洋节”,中国传统节日却日渐衰微,节日价值更是日益流逝。


党的十八大以来,党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展,提出“从娃娃抓起”。在传统节日“端午节”之际,向阳幼儿园的老师们以饱满的精神开展了相关的主题活动。



一、聚焦节日,头脑风暴


但热情高涨的传统节日活动需要冷静思考:我们究竟要给予孩子什么?


根据此话题我园老师围绕传统节日“端午节”开展了一些前期预设和讨论。


幼儿园传统节日活动不应是以掌握传统文化知识和技能为根本取向,而应是让幼儿通过生活中的多元化传统节日活动,感受其丰富多彩,重在体验其情感内涵,分享其乐趣,接受优秀传统文化滋养,逐步将传统节日活动中的文化内涵转化为情感认同和行为习惯,以培育初步的文化认同感和自信心。


二、主题跟进,巧思妙用


1、依据幼儿年龄特点,开设适宜性课程

小班侧重于节日氛围和典型活动的参与,中班侧重于节日活动的情感体验与理解,大班侧重于幼儿对节日的展现与表达,注重创新能力培养和节日文化内涵体验。


闻艾草味


品粽子和咸鸭蛋



绘龙舟



2、基于幼儿已有经验,适宜挖掘课程资源

我园教师基于幼儿的已有经验、现有水平、兴趣爱好和发展需要,因时、因地、因班、因人制宜,对传统节日活动进行充分挖掘与整理。将传统节日活动渗透于幼儿的一日生活之中,实现课程内容的有机联系和科学整合,做到全面兼顾、平衡有序、相互渗透,凸显其民族性、启蒙性、童趣性、科学性。


三、课程转变,传承文化


课程的创设不仅让幼儿了解有关传统节日的基本知识、掌握参与节日活动的简单技能与方法,更重要的是通过剖析其中蕴含的民族心理、道德伦理、精神气质、价值取向和审美情趣,引导幼儿感受中华民族的智慧,体验传统文化情感,培育民族自信心和文化自豪感。


模拟“赛龙舟”场景
搭建“赛龙舟”
“赛龙舟”游戏


人们观看“赛龙舟”



欣赏端午节绘本


端午节知识竞赛


我园教师坚持以幼儿为本,

通过头脑风暴、主题跟进、课程转变等一系列活动的开展,

老师们对节日这个课题开展有了较宽的思路,

对往后班级节日资源课程也有了更明确的方向。



课程还在继续,

让我们和孩子们一起携社会之钥、

走生活之路、

享游戏之乐,

传文化之髓。

相信老师们一定会在自身专业成长的

道路上留下最坚定的脚印。