<h3>你不在的时候，阳光回暖，阴霾散去，校园里的花开了，草木肆意。</h3><h3>袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>微雨众卉新，一雷惊蛰始。</h3><h3>田家几日闲，耕种从此起。</h3> <h3>红红火火热热闹闹的网课开展了一段时间之后，一些问题也逐渐显露出来。</h3><h3>内乡实验初中的老师们也在思考：传统网课怎样迭代升级？符合课改理念网课的课堂可借鉴模式有哪些呢？</h3><h3><br></h3><h3>内乡实验初中语文组的老师结合各种课改理念，和梦想课程理念，设计了一些既帮助孩子们增长知识、开拓眼界，又有益于孩子们身心健康和性格培养的活动课程。</h3> 中国传统文化复兴项目式学习 <h3>在这个难得的网课平台授课机会下，我组织了一些小朋友参加了“内乡实验初中—中国传统文化复兴项目组”。</h3> <h3>每人认领一个关于传统文化的主题，利用这个网络大平台，大范围搜集相关的书籍、资料、纪录片、公开课等，在一个星期内完成对这个主题课程的深入、全面、专业、系统地学习，并产出PPT和讲解视频。<br></h3> <h3>我和孩子们潜心研究、几番研磨，克服了技术和专业上的多种困难，最后产出了19个惊艳的课程！<br></h3><h3>项目组的每个孩子都有自己的风格，或沉稳大气，或活泼可爱，或含蓄温雅，或幽默逗趣。</h3> <h3>孩子们做的微课视频播出以后，大大激发了孩子们对传统文化的兴趣，增强了文化自信，也培养了孩子们的批判性思维、思辨意识，深度探讨了传统文化的各个方面。</h3> <h3>小朋友们对课程的反响很不错，都认真做了好几页的笔记，课下纷纷找到我和项目组的小朋友探讨。</h3> 批判性思维看待疫情 <h3>最近听了一些思辨课程，结合当下的情况，给孩子们做了疫情思辨教育，带领学生深入思考疫情中的信息，学习批判性思维工具和方法，提升思辨能力。</h3> <h3>教育孩子们在思考问题的时候，能够首先想到去证实、去论证、去解决，能够从不同的角度去思考，不要盲目，不要人云亦云，要有自己的思考。</h3> 疫情下的星星守护 <h3>在疫情的笼罩下，我们想拼命为孩子们拨开阴霾，发起了小小诗歌的征集活动。希望在不增加孩子们学业压力的前提下，让他们在写诗中保持对周遭生活的思考和表达。</h3><h3>希望我们的教育，能使孩子的心更柔软，怀有悲天悯人的情怀，善待这个万物有灵的世界。</h3><h3>老师会换，我们会离开，孩子们也会长大。但希望在漫长岁月里，孩子们会知道真、善、美，会获得感受它的敏锐、表达它的勇气。</h3> <h3>有个小诗人跟我说她想着这个特殊时期，一线救护人员都很少和自己的妻子相聚，所以脑子里就蹦出来好多想要表达出来的想法。<br></h3><h3>这些如同星星般温暖明亮的小诗，让我们在每个或疲惫或孤单的夜晚，有勇气去对抗孤独与黑暗，去好好热爱这世界。</h3> <p>春日游，杏花吹满头，三月里悲伤渐远，花事渐浓。我们虽在家里学习，无心顾及外面的春日杏花，但网课风景独好，实验初中的少年们抖擞精神，掀起学习高潮。</p><p>所有的出发都是为了抵达，每一次的抵达都意味着新的出发，但愿每盏书桌上的台灯，都能照亮我们的归途与前程！</p> <h3>最后还有一句每年都会给孩子们说的话，是信仰，是追求，是我们一切教育和学习的意义所在：</h3><h3><br></h3><h3>为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！</h3><p style="text-align: right;">——（北宋）张载</h3><p style="text-align: right;"><br></h3><p style="text-align: right;"><br></h3>