<h3><font color="#010101"><h1 style="text-align: center;">结名校之缘 启强校之智</h1><h5 style="text-align: center;">———教育部中小学校长甘肃省“影子培训”</h5><h5 style="text-align: center;">宕昌县城关第三小学 王爱泉</h5></font></h3> <h3> 9月23日星期一，我们在城市学院完成为期4天的集中培训后，在培训班主任的引导下来到了影子培训基地学校兰炼一小。兰炼一小是驰名我省的名牌学校，目前一校三区，学生总数近4000人。本部校区与著名的兰炼一中紧紧相连。走进兰炼一小，在为期一周的参访式培训中，我们参观了三个校区的校园文化、功能室、基础教育设施、教师办公室等，观摩了语文、数学、体育等课堂教学和学校游学活动，参与了本部校区学生自主组织的升国旗仪式，观看了第三期“一小好声音”之三年级、四年级合唱比赛，观察了大课间以及疏散演练，与学校安全办、教务办、德育处等负责人进行了座谈。一周的时间转眼就匆匆而过，但在兰炼一小培训负责人的精心安排下让我们的培训很充实，收获很多，学校的很多东西对我来说都有很高的学习和借鉴价值。一周时间远远不够，要学习的东西还有很多很多。</h3> <h3> 在兰炼一小让我感受最深的是学生灿烂的笑脸上展现出来的自信和文明礼仪。在学校的每一个角落，我们看到一张张充满阳光和朝气的笑脸，他们自信而知礼，活泼而有序，那是学校教育在他们身上的积淀，是学校文化浸润后呈现的气质。在升国旗仪式中，从主持人到升旗手，从每个班级到全校师生，从主席台到整个升旗现场，庄重而严肃。在学生自主组织的活动中我们看到了祖国的花朵在国旗下成长的历程。在五星红旗的映照下，一张张带着微笑的脸天真无邪，纯朴可爱。</h3> <h3> 走进兰炼一小的课堂，我们看到一小的学子在老师的谆谆教诲和悉心呵护下成长的过程。一堂课只有40分钟，但就是这么一个个40分钟，成就了孩子童年的梦。我观摩了五年级语文、数学，四年级数学、体育课堂教学。在课堂中，学生从听到练，从学到思，几乎百分之百地参与其中，而且每每有深入的思考。每一个学生彰显出来的自信让我看到了课堂教学在学生身上的长期积淀。他们的学习习惯、他们的文明礼仪、他们的手脑并用，等等无不彰显卓越课堂留给孩子们的影响。我们经常要求教师“向40分钟要质量”，往往是要学科教学成绩。兰炼一小的课堂基于“立人”理念，通过“六助参与式”课堂教学模式和基于学生生命成长和价值体验的“立人课程群”，以文化礼仪、阳光体艺、科技创新、益智课堂、实践体验五大系列培养了学生健康的体魄，阳光的心态，儒雅的品行，广播的知识。</h3> <h3>体育观摩课</h3> <h3> 一所学校的根基在于这所学校的文化积淀。兰炼一小之所以是甘肃名校，是因为她长期以来的学校文化的传承和对师生的润泽。“立人”是兰炼一小文化的核心。围绕这个核心，延伸出“崇文”“尚德”“启智”“导行”的文化要素，再通过诸如琴、棋、书、画以及多样化课程最终达成学校核心文化的落地。兰炼一小深厚博大的文化积淀使得这所学校拥有自己独特的气质。</h3> <h3>立人文化</h3> <h3>校花玉兰</h3> <h3> 丰富的校本课程为孩子们开启了多样化的学习体验。在这里，既有传统文化如琴棋书画经典诵读文明礼仪等课程，也有车模航模舰模以及机器人等尖端课程，也有体育竞技类、摄影、美食、陶艺等特色课程。这些课程通过校园游学或者叫走班教学进行实施，正真让学生得到全面发展，体现出全人教育思想，也是学校核心文化“立人”得以落地生根，开花结果。</h3> <h3>陶艺课学生作品</h3> <h3>文化角</h3> <h3> 教师团队的建设和教师队伍专业化成长是一所学校发展最为关键的因素。学校在教师团队的建设上有成体系的“师资培养四大工程”即养德工程、启智工程、导行工程、读书工程，促进教师专业化发展，职业化发展。通过完善的教师评价体系，奖励机制，充分调动了教师发展的内外动力。教师团队活力、高效、热情，托起了名校风采。</h3> <h3>与校安办负责人谈学校安全</h3> <h3>一小好声音</h3> <h3>祖国七十华诞活动排练</h3> <h3> 一周的培训已经结束，但向名校学习的步伐将永不停息。教育的路还有很长很长，我将以教育者的初心和担当，牢记使命，立德树人，不断提升学校办学水平，为孩子们的未来发展奠定坚实的基础。</h3>