<h3>新教育实验下的素质教育(黄金富)</h3><h3> 在历时四天的考察学习中，我们先后参观了新沂三中、行知学校和钟吾中学等学校，</h3><h3></h3> <h3>所考察的这些学校都是新沂教育领域中的佼佼者。</h3><h3></h3> <h3>虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>简单疏理了自己的思绪之后，使我更加清楚的认识到，</h3><h3></h3> <h3>新教育背景下的教师或班主任工作仍应具备一定的技巧。</h3><h3></h3> <h3>而素质教育仍是新教育实验的根本归宿。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和新教育实验的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>这几天所参观考察的学校都集中了优秀教育资源来办优质教育，并取得了显著成效。</h3> <h3>如钟吾中学着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，学生的实践能力与创新意识都得到了兼顾与提高。</h3><h3> </h3> <h3>大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木，行知学校无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着素质教育旺盛的生命力。</h3> <h3>学校突出人本管理、用系统论的观点管理学校等，</h3> <h3>使学校的发展步入良性循环的轨道，短短的两年时间就赢得了很好的社会效益。</h3>